| 1 |
原地上跳 |
雙腳彎曲 |
下 |
|
| 2 |
原地上跳 |
雙腳併攏跳高 |
個全磚寬度 |
|
| 3 |
原地上跳 |
雙腳併攏 |
下 |
|
| 4 |
原地上跳 |
雙手向上伸直 |
下 |
|
| 5 |
原地上跳 |
雙手向上伸直跳高 |
個全磚寬度 |
|
| 6 |
原地上跳 |
單腳 |
下 |
|
| 7 |
向前跳 |
雙腳跳 |
下 |
|
| 8 |
向前跳 |
雙腳跳高 |
個全磚寬度 |
|
| 9 |
向前跳 |
雙腳跳遠 |
個全磚長度 |
|
| 10 |
向前跳 |
單腳跳 |
下 |
|
| 11 |
向前跳 |
單腳跳高 |
個全磚寬度 |
|
| 12 |
向前跳 |
單腳跳遠 |
個全磚長度 |
|
| 13 |
向前跳 |
6秒內單腳跳完 |
個長棍長度 |
|
| 14 |
向前跳 |
先一腳跳x下 另一腳跳x下 |
下 |
|
| 15 |
向前跳 |
先一腳跳完 另一腳再跳回來 |
個長棍長度 |
|
| 16 |
向前跳 |
從高處跳下來 不需雙腳同時著地 |
個全磚寬度 |
|
| 17 |
向前跳 |
從高處跳下來 需雙腳同時著地 |
個全磚寬度 |
|
| 18 |
旋轉跳 |
轉半圈跳高 |
個全磚寬度 |
|
| 19 |
旋轉跳 |
轉半圈跳遠 |
個全磚長度 |
|
| 20 |
旋轉跳 |
轉半圈跳 |
下 |
|
| 21 |
左右跳 |
雙腳同時左右跳遠 |
個全磚寬度 |
|
| 22 |
左右跳 |
雙腳同時左右跳高 |
個全磚寬度 |
|
| 23 |
左右跳 |
雙腳同時左右跳 |
下 |
|
| 24 |
左右跳 |
單腳左右跳遠 |
個全磚寬度 |
|
| 25 |
左右跳 |
單腳左右跳高 |
個全磚寬度 |
|
| 26 |
左右跳 |
單腳左右跳 |
下 |
|
| 27 |
跑跳(郊遊步) |
跑跳(郊遊步) |
下 |
|
| 28 |
開合跳 |
開合跳 |
下 |
|
| 29 |
跨步跳 |
同手同腳跨步跳 |
下 |
|
| 30 |
跨步跳 |
對側手腳跨步跳 |
下 |
|
| 31 |
跳過移動的物體 |
能否跳過移動的物體 |
是/否 |
|
| 32 |
上階梯 |
手和膝蓋爬上 |
階 |
|
| 33 |
上階梯 |
支撐下走上 |
階 |
|
| 34 |
上階梯 |
獨自兩腳一階走上 |
階 |
|
| 35 |
上階梯 |
獨自一腳一階走上 |
階 |
|
| 36 |
下階梯 |
背對階梯爬下 |
階 |
|
| 37 |
下階梯 |
支撐下走下 |
階 |
|
| 38 |
下階梯 |
獨自兩腳一階走下 |
階 |
|
| 39 |
下階梯 |
獨自一腳一階走下 |
階 |
|
| 40 |
跑 |
隨意往前跑 |
個長棍長度 |
|
| 41 |
跑 |
6秒內隨意跑完900cm |
是/否 |
|
| 42 |
跑 |
6秒內隨意跑完1350cm |
是/否 |
|
| 43 |
跑 |
10秒內成熟跑步 |
是/否 |
|
| 44 |
跑 |
能在2步內停下來 |
是/否 |
|
| 45 |
跑 |
5秒內折返跑300cm 2次 |
是/否 |
|
| 46 |
站 |
需扶支撐物站起來 |
是/否 |
|
| 47 |
站 |
獨立站起來 |
是/否 |
|
| 48 |
站 |
獨立站立 |
秒 |
|
| 49 |
站 |
單腳站 |
秒 |
|
| 50 |
站 |
先一腳單腳站立x秒再換另一腳單腳站立x秒 |
秒 |
|
| 51 |
站 |
墊腳尖站 |
秒 |
|
| 52 |
向前走 |
支撐下，向前走 |
步 |
|
| 53 |
向前走 |
獨立向前走 |
個長棍長度 |
|
| 54 |
向前走 |
撿地板玩具後再向前走 |
步 |
|
| 55 |
向前走 |
腳跟碰腳趾向前走 |
步 |
|
| 56 |
側走 |
支撐下，側走 |
步 |
|
| 57 |
側走 |
獨立側走腳步交叉 |
個長棍長度 |
|
| 58 |
倒退走 |
倒退走 |
個長棍長度 |
|
| 59 |
倒退走 |
腳跟碰腳尖倒退走 |
步 |
|
| 60 |
墊腳尖走 |
墊腳尖走 |
個長棍長度 |
|
| 61 |
走直線 |
兩腳向前走在直線不超線 |
個長棍長度 |
|
| 62 |
走直線 |
墊腳尖向前走在直線不超線 |
個長棍長度 |
|
| 63 |
走直線 |
兩腳倒退走在直線允許超線一次 |
個長棍長度 |
|
| 64 |
丟球 |
僅伸直手臂丟球 |
個長棍長度 |
|
| 65 |
丟球 |
高手丟球 |
個長棍長度 |
|
| 66 |
丟球 |
高手丟球能否丟到指定的位置 |
是/否 |
|
| 67 |
丟球 |
低手丟球 |
個長棍長度 |
|
| 68 |
丟球 |
低手丟球能否丟到指定的位置 |
能/否 |
|
| 69 |
丟球 |
能否丟彈地球 |
能/否 |
|
| 70 |
丟球 |
是否丟過頭 |
是/否 |
|
| 71 |
接球 |
是否使用身體接球 |
是/否 |
|
| 72 |
接球 |
是否只使用手臂接球 |
是/否 |
|
| 73 |
接球 |
是否只使用手掌接球 |
是/否 |
|
| 74 |
接球 |
是否只使用手掌去接拋物線的球 |
能/否 |
|
| 75 |
接球 |
是否能接起彈地球 |
是/否 |
|
| 76 |
踢球 |
僅抬高腳向前踢靜止的球 |
個長棍長度 |
|
| 77 |
踢球 |
僅抬高腳向前踢靜止的球能否踢到指定位置 |
是/否 |
|
| 78 |
踢球 |
有背景動作向前踢靜止的的球 |
個長棍長度 |
|
| 79 |
踢球 |
有背景動作向前踢靜止的的球能否踢到指定位置 |
是/否 |
|
| 80 |
踢球 |
能否踢重移動的球 |
是/否 |
|
| 81 |
踢球 |
是否踢過頭 |
是/否 |
|
| 82 |
感覺 |
孩童會害怕腳離地的活動 |
是/否 |
|
| 83 |
感覺 |
孩童會害怕旋轉的活動 |
是/否 |
|
| 84 |
感覺 |
孩童容易過動，導致動作一直很浮誇 |
是/否 |
|
| 85 |
感覺 |
孩子活動力很低，導致動作幅度很小、精神很差 |
是/否 |
|
| 86 |
握筆 |
整個手掌握筆 |
是/否 |
|
| 87 |
握筆 |
使用拇指與食指握筆中指沒靠在筆身上 |
是/否 |
|
| 88 |
握筆 |
使用拇指與食指握筆中指靠在筆身上 |
是/否 |
|
| 89 |
握筆 |
使用拇指、食指與中指握筆無名指沒靠在筆身上 |
是/否 |
|
| 90 |
握筆 |
使用拇指、食指與中指握筆無名指靠在筆身上 |
是/否 |
|
| 91 |
握筆 |
握筆是否太用力 |
是/否 |
|
| 92 |
書寫 |
用整隻手或肩膀去控制筆 |
是/否 |
|
| 93 |
書寫 |
只用手腕去控制筆 |
是/否 |
|
| 94 |
書寫 |
只用手指去控制筆 |
是/否 |
|
| 95 |
書寫 |
隨意塗鴉 |
是/否 |
|
| 96 |
書寫 |
能在指定的位置塗鴉 |
是/否 |
|
| 97 |
書寫 |
模仿畫出橫線 |
是/否 |
|
| 98 |
書寫 |
模仿畫出直線 |
是/否 |
|
| 99 |
書寫 |
模仿畫出完整圓 |
是/否 |
|
| 100 |
書寫 |
模仿畫出十字 |
是/否 |
|
| 101 |
書寫 |
模仿畫出右斜線 |
是/否 |
|
| 102 |
書寫 |
模仿畫出正方形 |
是/否 |
|
| 103 |
書寫 |
模仿畫出左斜線 |
是/否 |
|
| 104 |
書寫 |
模仿畫出叉叉 |
是/否 |
|
| 105 |
書寫 |
模仿畫出三角形 |
是/否 |
|
| 106 |
書寫 |
能連連看，不超出點點 |
是/否 |
|
| 107 |
書寫 |
是否能抄寫紙上的字 |
是/否 |
|
| 108 |
書寫 |
是否能將白板上的字抄寫在紙上 |
是/否 |
|
| 109 |
書寫 |
是否能聽寫 |
是/否 |
|
| 110 |
書寫 |
寫出的字是否可辨識 |
是/否 |
|
| 111 |
書寫 |
書寫的筆跡是否過輕或過重 |
是/否 |
|
| 112 |
使用剪刀 |
能用手指打開剪刀 |
是/否 |
|
| 113 |
使用剪刀 |
能用手指將剪刀合起來 |
是/否 |
|
| 114 |
使用剪刀 |
使用剪刀時另一手能抓好紙張 |
是/否 |
|
| 115 |
使用剪刀 |
使用剪刀時另一手能旋轉紙張 |
是/否 |
|
| 116 |
使用剪刀 |
能剪一刀 |
是/否 |
|
| 117 |
使用剪刀 |
能將紙剪一半 |
是/否 |
|
| 118 |
使用剪刀 |
能沿著直線剪 |
是/否 |
|
| 119 |
使用剪刀 |
能沿著曲線剪 |
是/否 |
|
| 120 |
使用剪刀 |
能沿著半圓剪 |
是/否 |
|
| 121 |
使用剪刀 |
能沿著完整的圓剪 |
是/否 |
|
| 122 |
使用剪刀 |
能沿著方形剪 |
是/否 |
|
| 123 |
摺紙 |
能將紙摺出一個痕跡 |
是/否 |
|
| 124 |
摺紙 |
能將紙平均對摺一次 |
是/否 |
|
| 125 |
摺紙 |
能將紙平均對摺兩次 |
是/否 |
|
| 126 |
摺紙 |
對摺時另一手有壓住紙 |
是/否 |
|
| 127 |
手中操作 |
能用手指，將物品從指腹移到手掌 |
是/否 |
|
| 128 |
手中操作 |
能用手指，將物品從手掌移到指腹 |
是/否 |
|
| 129 |
手中操作 |
能讓小物品，在四指指腹與大拇指指腹間來回移動 |
是/否 |
|
| 130 |
手中操作 |
能用手指，旋轉小物品0-180度 |
是/否 |
|
| 131 |
手中操作 |
能用手指，旋轉小物品180-360度 |
是/否 |
|
| 132 |
手中操作 |
能在手掌有握住物品的情況下，進行手中操作技巧 |
是/否 |
|
| 133 |
手中操作 |
能解開鈕扣 |
個 |
|
| 134 |
手中操作 |
能扣上鈕扣 |
個 |
|
| 135 |
手中操作 |
能用大拇指去碰其他手指的指腹 |
個手指 |
|
| 136 |
手中操作 |
能串珠 |
個 |
|
| 137 |
抓握 |
能僅用手掌將物體維持在手掌內 |
是/否 |
|
| 138 |
抓握 |
能僅用手掌去握緊物品 |
是/否 |
|
| 139 |
抓握 |
使用小拇指、無名指和手掌去握緊物品 |
是/否 |
|
| 140 |
抓握 |
使用大拇指、食指、中指與手掌去握緊物品 |
是/否 |
|
| 141 |
抓握 |
僅用大拇指、食指與中指去握緊物品使 |
是/否 |
|
| 142 |
抓握 |
僅用手指指尖去抓握物品 |
是/否 |
|
| 143 |
抓握 |
僅用手指指腹去維持物品 |
是/否 |
|
| 144 |
抓握 |
盤狀抓握 |
是/否 |
|
| 145 |
抓握 |
柱狀抓握 |
是/否 |
|
| 146 |
抓握 |
球狀抓握 |
是/否 |
|
| 147 |
抓握 |
強力抓握 |
是/否 |
|
| 148 |
抓握 |
勾狀抓握 |
是/否 |
|
| 149 |
抓握 |
側邊抓握 |
是/否 |
|
| 150 |
抓握 |
能雙手各抓握一個物品去碰撞 |
是/否 |
|
| 151 |
抓握 |
能雙手同時去抓握同一件物品 |
是/否 |
|
| 152 |
伸手與釋放物體 |
能準確地伸手取物 |
是/否 |
|
| 153 |
伸手與釋放物體 |
手指能完全伸直 |
是/否 |
|
| 154 |
伸手與釋放物體 |
能自行鬆開手將物品放入指定的位置 |
是/否 |
|
| 155 |
伸手與釋放物體 |
能否將肢體跨越中線 |
是/否 |
|
| 156 |
工具使用 |
能使用學習筷夾起 |
個 |
|
| 157 |
工具使用 |
能使用一般筷子夾起 |
個 |
|
| 158 |
工具使用 |
能使用叉子 |
是/否 |
|
| 159 |
工具使用 |
能否一手使用筷子另一手握住碗 |
是/否 |
|
| 160 |
工具使用 |
是否使用工具時沒有固定的慣用手 |
是/否 |
|
| 161 |
觸覺 |
孩童害怕(材質) |
填寫材質 |
|
| 162 |
觸覺 |
孩童偏好(材質) |
填寫材質 |
|
| 163 |
觸覺 |
孩童無法分辨(物品) |
填寫物品 |
|
| 164 |
觸覺 |
孩童害怕被摸 |
是/否 |
|
| 165 |
數量概念 |
能了(數字)概念 |
填寫數字(1 - 20) |
|
| 166 |
數量概念 |
能正確按照順序點數到(數字) |
填寫數字 |
|
| 167 |
數量概念 |
照順序重複念聽到的(數字) |
填寫數字 |
|
| 168 |
數量概念 |
能按照順序背數到(數字) |
填寫數字 |
|
| 169 |
數量概念 |
能將(數字)個數量的物品配對到數字 |
填寫數字 |
|
| 170 |
數量概念 |
可抄(數字)的數字 |
填寫數字 |
|
| 171 |
數量概念 |
可獨自(數字)的數字 |
填寫數字 |
|
| 172 |
數量概念 |
能用物品，進行(數字)位數的加法 |
填寫數字 |
|
| 173 |
數量概念 |
能用物品，進行(數字)位數的減法 |
填寫數字 |
|
| 174 |
數量概念 |
能從(數字)個物品中指出指定位置的物品 |
填寫數字 |
|
| 175 |
顏色概念 |
能將 (顏色) 配對到對應顏色的物品 |
填寫顏色 |
|
| 176 |
顏色概念 |
能根據(數字) 選項正確指認物品 (顏色) |
填寫數字與顏色 |
|
| 177 |
顏色概念 |
能根據(數字) 選項正確命名物品的 (顏色) |
填寫數字與顏色 |
|
| 178 |
形狀概念 |
能將 (形狀) 配對到對應形狀的物品 |
填寫形狀(正方形/圓形/三角形) |
|
| 179 |
形狀概念 |
能根據(數字)選項正確指認物品(形狀) |
填寫數字與形狀 |
|
| 180 |
形狀概念 |
能根據(數字)選項正確命名物品的(形狀) |
填寫數字與形狀 |
|
| 181 |
比較概念 |
能了解數量相同與不相同 |
是/否 |
|
| 182 |
比較概念 |
能分辨聲音大與小 |
是/否 |
|
| 183 |
比較概念 |
能區分快與慢 |
是/否 |
|
| 184 |
比較概念 |
能區分高與矮 |
是/否 |
|
| 185 |
比較概念 |
能區分1個與多個 |
是/否 |
|
| 186 |
比較概念 |
能從(數字)個物品中選出最大的 |
填寫數字 |
|
| 187 |
比較概念 |
能區分長與短 |
是/否 |
|
| 188 |
比較概念 |
能區分輕與重 |
是/否 |
|
| 189 |
比較概念 |
能區分一樣與不同 |
是/否 |
|
| 190 |
比較概念 |
能從三堆物品中區分哪堆最多 |
是/否 |
|
| 191 |
比較概念 |
能將 (數字) 個東西按照大小排列順序 |
填寫數字 |
|
| 192 |
比較概念 |
能區分最先、中間與最後 |
是/否 |
|
| 193 |
身體部位 |
能根據(數字)選項正確指認出(器官) |
填寫數字與器官 |
|
| 194 |
身體部位 |
知道一隻手有幾根手指頭 |
是/否 |
|
| 195 |
身體部位 |
知道(器官)的功能 |
是/否 |
|
| 196 |
方向概念 |
能了解(位置)的概念 |
填寫位置 (上面、下面 (前面、後面) (左邊、右邊) (裡面、外面) |
|
| 197 |
方向概念 |
能找出(位置)的物品 |
填寫位置 |
|
| 198 |
方向概念 |
能了解(方向)的概念 |
填寫方向 (向上、向下) (向左、向右) (向左上、向左下) (向右上、向右下) (向前、向後) |
|
| 199 |
方向概念 |
能正確答出物品朝向的(方向) |
填寫方向 |
|
| 200 |
方向概念 |
書寫時是否出現字母顛倒 |
是/否 |
|
| 201 |
方向概念 |
是否會左右手混淆 |
是/否 |
|
| 202 |
視知覺 |
能從(數字)個圖形中，找出與治療師指定圖形相同者 |
填寫數字 |
|
| 203 |
視知覺 |
能記住指定的圖形，並從(數字)個圖形中，並找出相同者 |
填寫數字 |
|
| 204 |
視知覺 |
能記住(數字)個圖形的，順序，並成功排列出順序 |
填寫數字 |
|
| 205 |
視知覺 |
能從(數字)物品中，找出特定的物品 |
填寫數字 |
|
| 206 |
視知覺 |
是否有漏寫字母的情況 |
是/否 |
|
| 207 |
專注力 |
能玩單一主題或玩具持續5分鐘 |
是/否 |
|
| 208 |
專注力 |
能玩單一主題或玩具持續10分鐘 |
是/否 |
|
| 209 |
專注力 |
能玩單一主題或玩具持續15分鐘 |
是/否 |
|
| 210 |
專注力 |
由治療師提供5次刺激孩童能反應(數字)次 |
填寫數字 |
|
| 211 |
專注力 |
在(數字)個干擾物的情況下孩子能不被吸引 |
填寫數字 |
|
| 212 |
專注力 |
能同時處理(數字)件的任務 |
填寫數字 |
|
| 213 |
專注力 |
是否需要治療師引導才能切換活動 |
是/否 |
|
| 214 |
參與形式 |
能主動回答治療師問題 |
是/否 |
|
| 215 |
參與形式 |
能主動與治療師互動 |
是/否 |
|
| 216 |
參與形式 |
能主動與(數字)個同儕溝通 |
填寫數字 |
|
| 217 |
參與形式 |
能主動與(數字)個同儕互動 |
填寫數字 |
|
| 218 |
參與形式 |
都獨自玩耍 |
是/否 |
|
| 219 |
參與形式 |
都只與熟悉的同儕互動 |
是/否 |
|
| 220 |
參與形式 |
都只和年紀比較小的同儕互動 |
是/否 |
|
| 221 |
參與形式 |
都只和年紀比較大的同儕互動 |
是/否 |
|
| 222 |
參與形式 |
分組時，能自行選擇同伴 |
是/否 |
|
| 223 |
參與形式 |
分組活動時，喜歡當隊長 |
是/否 |
|
| 224 |
參與形式 |
分組活動時，喜歡當隊員 |
是/否 |
|
| 225 |
共享式注意力 |
是否主動指出想要的物品 |
是/否 |
|
| 226 |
共享式注意力 |
是否主動說出想要的物品 |
是/否 |
|
| 227 |
共享式注意力 |
是否能將專注力轉到他人所注視的地方 |
是/否 |
|
| 228 |
模仿與辨識 |
能模仿(表情)的表情 |
填寫表情 |
|
| 229 |
模仿與辨識 |
能理解(表情) |
填寫表情 |
|
| 230 |
模仿與辨識 |
能模仿(玩玩具的動作) |
填寫動作 |
|
| 231 |
模仿與辨識 |
能模仿(日常生活動作) |
填寫動作 |
|
| 232 |
溝通 |
僅使用手勢或眼神溝通 |
是/否 |
|
| 233 |
溝通 |
能使用手勢與嘴巴溝通 |
是/否 |
|
| 234 |
溝通 |
僅使用嘴巴溝通 |
是/否 |
|
| 235 |
溝通 |
能主動與治療師提問 |
是/否 |
|
| 236 |
溝通 |
能主動與同儕提問 |
是/否 |
|
| 237 |
溝通 |
能主動跟治療師打招呼 |
是/否 |
|
| 238 |
溝通 |
能主動跟治療師道謝 |
是/否 |
|
| 239 |
溝通 |
能主動跟(數字)個同儕打招呼 |
填寫數字 |
|
| 240 |
溝通 |
能主動跟(數字)個同儕道謝 |
填寫數字 |
|
| 241 |
溝通 |
能主動與同儕溝通計畫 |
是/否 |
|
| 242 |
溝通 |
會吹牛或開玩笑 |
是/否 |
|
| 243 |
溝通 |
會唱歌 |
是/否 |
|
| 244 |
服從性 |
能遵守治療師的規則 |
是/否 |
|
| 245 |
服從性 |
能遵守活動中的規則 |
是/否 |
|
| 246 |
服從性 |
能遵守同儕間的規則 |
是/否 |
|
| 247 |
服從性 |
能自行選擇想要的物品 |
是/否 |
|
| 248 |
基本社會行為 |
能主動分享玩具 |
是/否 |
|
| 249 |
基本社會行為 |
能主動排好隊 |
是/否 |
|
| 250 |
基本社會行為 |
能主動幫助有困難的同儕 |
是/否 |
|
| 251 |
兩性關係 |
知道人際界線 |
是/否 |
|
| 252 |
兩性關係 |
知道男女差異 |
是/否 |
|
| 253 |
分離焦慮 |
孩子是否需要家長在旁陪同 |
是/否 |
|
| 254 |
分離焦慮 |
與家長分開時，孩子是否會吵鬧哭泣 |
是/否 |
|
| 255 |
情緒行為 |
能理解(情緒) |
填寫情緒 |
|
| 256 |
情緒行為 |
孩童有負面情緒時，是否會直接放棄活動 |
是/否 |
|
| 257 |
情緒行為 |
孩童有負面情緒時，是否會有丟東西、弄亂環境 |
是/否 |
|
| 258 |
情緒行為 |
孩童有負面情緒時，是否會有打自己、同儕或是打玩具 |
是/否 |
|
| 259 |
情緒行為 |
孩子有負面情緒時，是否會一直哭，但停不下來 |
是/否 |
|
| 260 |
抓握 |
能雙手同時去抓握不同物品 |
是/否 |
|
| 261 |
服從性 |
能正確答出物品朝向的(方向) |
填寫方向 |
|
| 262 |
服從性 |
服從性-書寫時是否出現字母顛倒 |
是/否 |
|
| 263 |
地板基礎 |
前滾翻 |
0.3 |
|